{"id":111488,"date":"2026-04-23T08:03:00","date_gmt":"2026-04-23T12:03:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sosuaonline.net\/inicio\/?p=111488"},"modified":"2026-04-23T08:03:00","modified_gmt":"2026-04-23T12:03:00","slug":"desde-2017-mas-de-52-mil-adolescentes-abandonaron-la-escuela-secundaria-en-el-pais","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sosuaonline.net\/inicio\/desde-2017-mas-de-52-mil-adolescentes-abandonaron-la-escuela-secundaria-en-el-pais\/","title":{"rendered":"Desde 2017, m\u00e1s de 52 mil adolescentes abandonaron la escuela secundaria en el pa\u00eds"},"content":{"rendered":"

\"\"La\u00a0deserci\u00f3n escolar<\/strong>\u00a0en la\u00a0educaci\u00f3n secundaria<\/strong>\u00a0contin\u00faa siendo uno de los principales desaf\u00edos del\u00a0sistema educativo<\/strong>\u00a0en la\u00a0Rep\u00fablica Dominicana<\/strong>, con miles de\u00a0adolescentes<\/strong>\u00a0que abandonan las aulas cada a\u00f1o en medio de factores sociales, econ\u00f3micos y acad\u00e9micos que inciden directamente en su decisi\u00f3n.<\/p>\n

Apoy\u00e1ndose en un enfoque metodol\u00f3gico mixto, que combina el uso de datos administrativos con entrevistas de profundidad y grupos focales, la\u00a0Iniciativa Dominicana<\/strong>\u00a0por una Educaci\u00f3n de Calidad (IDEC) present\u00f3 ayer el estudio \u00abDiscontinuidad en la educaci\u00f3n secundaria en Rep\u00fablica Dominicana<\/strong>\u00ab, en el que se analiza las principales causas de la\u00a0deserci\u00f3n escolar<\/strong>\u00a0y sus caracter\u00edsticas.<\/p>\n

De un total de\u00a0162,522 adolescentes<\/strong>\u00a0estudiados a partir de 2017 y durante ocho a\u00f1os, 52,918 fueron clasificados como desertores (un 32 % del total), de los cuales, 42,630 pertenec\u00edan a la\u00a0modalidad general<\/strong>\u00a0y 10,288 al\u00a0programa<\/strong>\u00a0de estudios para adultos (Prepara).<\/p>\n

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<\/div>\n

En contraste, el 47.2 % de los\u00a0alumnos<\/strong>\u00a0estudiados se graduaron de manera efectiva, en el plazo de seis a\u00f1os que establece el\u00a0sistema educativo<\/strong>\u00a0dominicano.<\/p>\n

A nivel pa\u00eds, los niveles de deserci\u00f3n oscilan entre aproximadamente 31 % y 48 %, dependiendo la zona estudiada. Las regionales de\u00a0Santo Domingo<\/strong>\u00a0registran las menores tasas de deserci\u00f3n (31 %\u201333 %). En contraste, regionales como Mao, Hig\u00fcey y Montecristi presentan proporciones de deserci\u00f3n cercanas al 50 %, lo que sugiere mayores niveles de vulnerabilidad educativa.<\/p>\n

En el casco urbano, la\u00a0Regional 10<\/strong>\u00a0(Santo Domingo<\/strong>\u00a0Este) registra la mayor proporci\u00f3n de deserci\u00f3n con 15.1 %, seguida de la Regional 15 (Santo Domingo<\/strong>\u00a0Norte) con 13.3 %.<\/p>\n

M\u00e1s\u00a0abandono<\/strong>\u00a0en escuelas p\u00fablicas<\/h2>\n

En cuanto al tipo de centro, la investigadora\u00a0Katherine Javier<\/strong>\u00a0explic\u00f3 que,\u00a0casi el 87 %<\/strong>\u00a0de los estudiantes que abandonan la escuela proviene del sector p\u00fablico, un 12 % de centros privados y apenas un 1.3 % de instituciones semioficiales.<\/p>\n

<\/div>\n

Respecto a la\u00a0tanda<\/strong>, la mayor parte estaba inscrita en\u00a0jornada extendida<\/strong>\u00a0(48.4 %), seguida por las tandas matutina (23.1 %) y vespertina (15.0 %).<\/p>\n

<\/div>\n

La condici\u00f3n acad\u00e9mica al momento de desertar muestra que el 23.0 % hab\u00eda reprobado el a\u00f1o, mientras que un\u00a031.8 % abandon\u00f3<\/strong>\u00a0sin concluirlo. En contraste, el 45.2 % hab\u00eda sido promovido antes de dejar la escuela.<\/p>\n

Por grado, el 18.4% de los desertores se encontraba en\u00a0primero de secundaria<\/strong>, considerado un\u00a0punto cr\u00edtico<\/strong>\u00a0de transici\u00f3n desde la primaria; el 15.2 % estaba en cuarto, y un 19.4 % cursaba el nivel medio del subsistema de educaci\u00f3n de adultos.<\/p>\n

<\/div>\n

Nacionalidad y sobreedad<\/h2>\n

De acuerdo con Javier, la tasa de deserci\u00f3n entre estudiantes de\u00a0nacionalidad haitiana<\/strong>\u00a0alcanza el 49.7 %, unos 17 puntos porcentuales m\u00e1s que la de los\u00a0dominicanos<\/strong>\u00a0(32.1 %). Asimismo, el 40.0 % de los hombres abandona la escuela, frente a un 24.8 % de las mujeres.<\/p>\n

La\u00a0sobreedad inicial<\/strong>\u00a0se asocia con un\u00a0mayor riesgo<\/strong>\u00a0de\u00a0abandono<\/strong>. Entre las mujeres, la deserci\u00f3n pasa de 22.6 % en quienes ingresan sin sobreedad a 60.8 % en aquellas que comienzan con sobreedad. En los hombres, el incremento va de 35.0 % a 76.3 %.<\/p>\n

El estudio tambi\u00e9n se\u00f1ala que, aunque la mayor\u00eda de los estudiantes permanece en el\u00a0sistema general<\/strong>, un 23 % realiza al menos una transici\u00f3n hacia el subsistema de educaci\u00f3n de adultos.<\/p>\n

Factores relacionados a la deserci\u00f3n<\/h2>\n

Jerson del Rosario<\/strong>, entrevistador y colaborador del estudio, explic\u00f3 que, entre los factores principales vinculados a la\u00a0deserci\u00f3n escolar<\/strong>, se destacan los de\u00a0\u00edndole econ\u00f3mica<\/strong>, no tanto por la necesidad de trabajar para comer, sino para el adolescente\u00a0independizarse<\/strong>\u00a0y costearse sus cosas.<\/p>\n

Asimismo, se registra\u00a0desmotivaci\u00f3n<\/strong>\u00a0y\u00a0desconexi\u00f3n curricular<\/strong>, ya que los\u00a0alumnos<\/strong>\u00a0consideran la escuela como \u00abmon\u00f3tona y aburrida\u00bb.<\/p>\n

\u00abNecesito\u00a0generar dinero<\/strong>\u00a0y no me gusta lo que me ense\u00f1an, esa es una receta perfecta para el\u00a0abandono<\/strong>\u00ab, resalt\u00f3.<\/p>\n

    \n
  • Del Rosario indic\u00f3 que el\u00a0rezago acad\u00e9mico<\/strong>\u00a0tambi\u00e9n influye porque \u00abgenera\u00a0verg\u00fcenza<\/strong>,\u00a0bajo rendimiento<\/strong>\u00a0y repitencia\u00bb.<\/li>\n<\/ul>\n

    El tambi\u00e9n profesor de estudios superiores hizo un llamado a observar \u00abel\u00a0juego performativo<\/strong>\u00bb del sistema escolar, donde el estudiante llena una tarea solo para que le pongan una nota, pasar de curso y, eventualmente, graduarse, sin detenerse a asimilar conocimientos o desarrollar el pensamiento cr\u00edtico.<\/p>\n

    \u00abDesde 2010, el\u00a0smartphone<\/strong>\u00a0cambi\u00f3 el cerebro y la forma en como interactuamos con el\u00a0sistema educativo<\/strong>. \u00bfQu\u00e9 pasa si aprendo m\u00e1s en Youtube o en un podcast que en el aula?\u00bb, cuestion\u00f3.<\/p>\n

      \n
    • De igual manera, se refiri\u00f3 al\u00a0modelo de \u00e9xito<\/strong>\u00a0en los\u00a0barrios<\/strong>, cuyos referentes han cambiado con el paso de las generaciones.<\/li>\n<\/ul>\n

      \u00abAntes, el que iba a la universidad era un h\u00e9roe, hoy es el que logra establecerse en Estados Unidos o el que logra\u00a0dinero r\u00e1pido<\/strong>\u00ab, coment\u00f3 Del Rosario, asegurando que hoy d\u00eda se cuestiona el papel de la titulaci\u00f3n como aval de conocimiento.<\/p>\n

      \u00abMuchos optan por dejar la escuela y poner un negocio, un\u00a0colmado<\/strong>, una barber\u00eda, ser motoconcho\u00bb, agreg\u00f3.<\/p>\n

      En el caso de las hembras, el investigador cita el\u00a0embarazo adolescente<\/strong>, que, si bien las cifras van en descenso y la escuela no expulsa por esta causa, llega un momento en el que la\u00a0joven madre<\/strong>\u00a0debe poner los estudios en pausa para recibir a su criatura, muchas veces, no volviendo m\u00e1s.<\/p>\n

      Observar la\u00a0din\u00e1mica familiar<\/strong>\u00a0resulta vital. El estudio afirma que los padres con\u00a0bajo nivel educativo<\/strong>\u00a0suelen tener una valoraci\u00f3n menor a la educaci\u00f3n y su funci\u00f3n pr\u00e1ctica, con una\u00a0baja participaci\u00f3n<\/strong>\u00a0familiar en las actividades escolares.<\/p>\n

      La violencia dentro y fuera de los planteles (peleas con objetos punzantes, traslado de conflictos barriales y\u00a0acoso (bullying<\/em>)<\/strong>\u00a0producen\u00a0inseguridad<\/strong>, aunque, en las opiniones de los participantes, esto no fue un factor importante en la decisi\u00f3n de deserci\u00f3n.<\/p>\n

      Recomendaciones<\/h2>\n

      Dentro de sus recomendaciones, Javier y Del Rosario proponen\u00a0fortalecer los v\u00ednculos con los estudiantes<\/strong>, incentivando los estudios poniendo a la escuela como centro del desarrollo, con un\u00a0modelo educativo<\/strong>\u00a0que ense\u00f1e de verdad y que abra puertas, ya que las mujeres con la secundaria incompleta ganan 28 % menos que sus pares.<\/p>\n

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       <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      La\u00a0deserci\u00f3n escolar\u00a0en la\u00a0educaci\u00f3n secundaria\u00a0contin\u00faa siendo uno de los principales desaf\u00edos del\u00a0sistema educativo\u00a0en la\u00a0Rep\u00fablica Dominicana, con miles de\u00a0adolescentes\u00a0que abandonan las aulas cada a\u00f1o en medio de factores sociales, econ\u00f3micos y acad\u00e9micos que inciden directamente en su decisi\u00f3n. Apoy\u00e1ndose en un enfoque metodol\u00f3gico mixto, que combina el uso de datos administrativos con entrevistas de profundidad y grupos focales, la\u00a0Iniciativa Dominicana\u00a0por una Educaci\u00f3n de Calidad (IDEC) present\u00f3 ayer el estudio \u00abDiscontinuidad en la educaci\u00f3n secundaria en Rep\u00fablica Dominicana\u00ab, en el que se analiza las principales causas de la\u00a0deserci\u00f3n escolar\u00a0y sus caracter\u00edsticas. De un total de\u00a0162,522 adolescentes\u00a0estudiados a partir de 2017 y durante ocho a\u00f1os, 52,918 fueron clasificados como desertores (un 32 % del total), de los cuales, 42,630 pertenec\u00edan a la\u00a0modalidad general\u00a0y 10,288 al\u00a0programa\u00a0de estudios para adultos (Prepara). En contraste, el 47.2 % de los\u00a0alumnos\u00a0estudiados se graduaron de manera efectiva, en el plazo de seis a\u00f1os que establece el\u00a0sistema educativo\u00a0dominicano. A nivel pa\u00eds, los niveles de deserci\u00f3n oscilan entre aproximadamente 31 % y 48 %, dependiendo la zona estudiada. Las regionales de\u00a0Santo Domingo\u00a0registran las menores tasas de deserci\u00f3n (31 %\u201333 %). En contraste, regionales como Mao, Hig\u00fcey y Montecristi presentan proporciones de deserci\u00f3n cercanas al 50 %, lo que sugiere mayores niveles de vulnerabilidad educativa. En el casco urbano, la\u00a0Regional 10\u00a0(Santo Domingo\u00a0Este) registra la mayor proporci\u00f3n de deserci\u00f3n con 15.1 %, seguida de la Regional 15 (Santo Domingo\u00a0Norte) con 13.3 %. M\u00e1s\u00a0abandono\u00a0en escuelas p\u00fablicas En cuanto al tipo de centro, la investigadora\u00a0Katherine Javier\u00a0explic\u00f3 que,\u00a0casi el 87 %\u00a0de los estudiantes que abandonan la escuela proviene del sector p\u00fablico, un 12 % de centros privados y apenas un 1.3 % de instituciones semioficiales. Respecto a la\u00a0tanda, la mayor parte estaba inscrita en\u00a0jornada extendida\u00a0(48.4 %), seguida por las tandas matutina (23.1 %) y vespertina (15.0 %). La condici\u00f3n acad\u00e9mica al momento de desertar muestra que el 23.0 % hab\u00eda reprobado el a\u00f1o, mientras que un\u00a031.8 % abandon\u00f3\u00a0sin concluirlo. En contraste, el 45.2 % hab\u00eda sido promovido antes de dejar la escuela. Por grado, el 18.4% de los desertores se encontraba en\u00a0primero de secundaria, considerado un\u00a0punto cr\u00edtico\u00a0de transici\u00f3n desde la primaria; el 15.2 % estaba en cuarto, y un 19.4 % cursaba el nivel medio del subsistema de educaci\u00f3n de adultos. Nacionalidad y sobreedad De acuerdo con Javier, la tasa de deserci\u00f3n entre estudiantes de\u00a0nacionalidad haitiana\u00a0alcanza el 49.7 %, unos 17 puntos porcentuales m\u00e1s que la de los\u00a0dominicanos\u00a0(32.1 %). Asimismo, el 40.0 % de los hombres abandona la escuela, frente a un 24.8 % de las mujeres. La\u00a0sobreedad inicial\u00a0se asocia con un\u00a0mayor riesgo\u00a0de\u00a0abandono. Entre las mujeres, la deserci\u00f3n pasa de 22.6 % en quienes ingresan sin sobreedad a 60.8 % en aquellas que comienzan con sobreedad. En los hombres, el incremento va de 35.0 % a 76.3 %. El estudio tambi\u00e9n se\u00f1ala que, aunque la mayor\u00eda de los estudiantes permanece en el\u00a0sistema general, un 23 % realiza al menos una transici\u00f3n hacia el subsistema de educaci\u00f3n de adultos. Factores relacionados a la deserci\u00f3n Jerson del Rosario, entrevistador y colaborador del estudio, explic\u00f3 que, entre los factores principales vinculados a la\u00a0deserci\u00f3n escolar, se destacan los de\u00a0\u00edndole econ\u00f3mica, no tanto por la necesidad de trabajar para comer, sino para el adolescente\u00a0independizarse\u00a0y costearse sus cosas. Asimismo, se registra\u00a0desmotivaci\u00f3n\u00a0y\u00a0desconexi\u00f3n curricular, ya que los\u00a0alumnos\u00a0consideran la escuela como \u00abmon\u00f3tona y aburrida\u00bb. \u00abNecesito\u00a0generar dinero\u00a0y no me gusta lo que me ense\u00f1an, esa es una receta perfecta para el\u00a0abandono\u00ab, resalt\u00f3. Del Rosario indic\u00f3 que el\u00a0rezago acad\u00e9mico\u00a0tambi\u00e9n influye porque \u00abgenera\u00a0verg\u00fcenza,\u00a0bajo rendimiento\u00a0y repitencia\u00bb. El tambi\u00e9n profesor de estudios superiores hizo un llamado a observar \u00abel\u00a0juego performativo\u00bb del sistema escolar, donde el estudiante llena una tarea solo para que le pongan una nota, pasar de curso y, eventualmente, graduarse, sin detenerse a asimilar conocimientos o desarrollar el pensamiento cr\u00edtico. \u00abDesde 2010, el\u00a0smartphone\u00a0cambi\u00f3 el cerebro y la forma en como interactuamos con el\u00a0sistema educativo. \u00bfQu\u00e9 pasa si aprendo m\u00e1s en Youtube o en un podcast que en el aula?\u00bb, cuestion\u00f3. De igual manera, se refiri\u00f3 al\u00a0modelo de \u00e9xito\u00a0en los\u00a0barrios, cuyos referentes han cambiado con el paso de las generaciones. \u00abAntes, el que iba a la universidad era un h\u00e9roe, hoy es el que logra establecerse en Estados Unidos o el que logra\u00a0dinero r\u00e1pido\u00ab, coment\u00f3 Del Rosario, asegurando que hoy d\u00eda se cuestiona el papel de la titulaci\u00f3n como aval de conocimiento. \u00abMuchos optan por dejar la escuela y poner un negocio, un\u00a0colmado, una barber\u00eda, ser motoconcho\u00bb, agreg\u00f3. En el caso de las hembras, el investigador cita el\u00a0embarazo adolescente, que, si bien las cifras van en descenso y la escuela no expulsa por esta causa, llega un momento en el que la\u00a0joven madre\u00a0debe poner los estudios en pausa para recibir a su criatura, muchas veces, no volviendo m\u00e1s. Observar la\u00a0din\u00e1mica familiar\u00a0resulta vital. El estudio afirma que los padres con\u00a0bajo nivel educativo\u00a0suelen tener una valoraci\u00f3n menor a la educaci\u00f3n y su funci\u00f3n pr\u00e1ctica, con una\u00a0baja participaci\u00f3n\u00a0familiar en las actividades escolares. La violencia dentro y fuera de los planteles (peleas con objetos punzantes, traslado de conflictos barriales y\u00a0acoso (bullying)\u00a0producen\u00a0inseguridad, aunque, en las opiniones de los participantes, esto no fue un factor importante en la decisi\u00f3n de deserci\u00f3n. Recomendaciones Dentro de sus recomendaciones, Javier y Del Rosario proponen\u00a0fortalecer los v\u00ednculos con los estudiantes, incentivando los estudios poniendo a la escuela como centro del desarrollo, con un\u00a0modelo educativo\u00a0que ense\u00f1e de verdad y que abra puertas, ya que las mujeres con la secundaria incompleta ganan 28 % menos que sus pares.    <\/p>\n","protected":false},"author":9,"featured_media":111489,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"advanced_seo_description":"","jetpack_seo_html_title":"","jetpack_seo_noindex":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[459],"tags":[],"class_list":["post-111488","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacion"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/sosuaonline.net\/inicio\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/descarga.jpg","jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sosuaonline.net\/inicio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/111488","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sosuaonline.net\/inicio\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/sosuaonline.net\/inicio\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sosuaonline.net\/inicio\/wp-json\/wp\/v2\/users\/9"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sosuaonline.net\/inicio\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=111488"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/sosuaonline.net\/inicio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/111488\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":111490,"href":"https:\/\/sosuaonline.net\/inicio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/111488\/revisions\/111490"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sosuaonline.net\/inicio\/wp-json\/wp\/v2\/media\/111489"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sosuaonline.net\/inicio\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=111488"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/sosuaonline.net\/inicio\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=111488"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/sosuaonline.net\/inicio\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=111488"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}