{"id":16123,"date":"2012-03-28T16:10:30","date_gmt":"2012-03-28T20:10:30","guid":{"rendered":"http:\/\/sosuaonline.net\/inicio\/la-alimentacion-espontanea-de-los-bebes-aumenta-su-rendimiento-escolar\/"},"modified":"2012-03-28T16:10:30","modified_gmt":"2012-03-28T20:10:30","slug":"la-alimentacion-espontanea-de-los-bebes-aumenta-su-rendimiento-escolar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sosuaonline.net\/inicio\/la-alimentacion-espontanea-de-los-bebes-aumenta-su-rendimiento-escolar\/","title":{"rendered":"La alimentaci\u00f3n espont\u00e1nea de los beb\u00e9s aumenta su rendimiento escolar"},"content":{"rendered":"
\"4043478-6134579\"Investigadores del Reino Unido han descubierto una relaci\u00f3n entre el modo de alimentaci\u00f3n de los reci\u00e9n nacidos y el rendimiento acad\u00e9mico. Su estudio, publicado en European Journal of Public Health, sugiere que los beb\u00e9s a los que se dio de comer siguiendo una programaci\u00f3n (tanto de pecho como de biber\u00f3n) no rinden tan bien en sus estudios escolares como los que se alimentaban seg\u00fan el apetito. <\/div>\n

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Los autores, cient\u00edficos del Instituto de Investigaci\u00f3n Social y Econ\u00f3mica (ISER) de la Universidad de Essex y de la Universidad de Oxford (ambas en el Reino Unido), se valieron de los resultados de pruebas de cociente intelectual y tambi\u00e9n de sus puntuaciones en las pruebas escolares brit\u00e1nicas SAT, realizadas en edades comprendidas entre los cinco y los 14 a\u00f1os. <\/div>\n
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Concretamente, el estudio se bas\u00f3 en informaci\u00f3n derivada del ALSPAC, el estudio longitudinal de Avon sobre padres e hijos del Reino Unido, en el que se evalu\u00f3 a m\u00e1s de diez mil ni\u00f1os nacidos a principios de la d\u00e9cada de los a\u00f1os noventa en la zona de Bristol, en el Reino Unido. <\/div>\n
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As\u00ed se descubri\u00f3 un v\u00ednculo entre la alimentaci\u00f3n espont\u00e1nea y cocientes intelectuales m\u00e1s elevados. En particular, los cocientes atribuidos a ni\u00f1os de ocho a\u00f1os de edad alimentados cuando as\u00ed lo ped\u00edan cuando eran beb\u00e9s, eran unos 4,5 puntos superiores a los de los que com\u00edan conforme a un horario establecido. Se trata del primer estudio en analizar la evoluci\u00f3n a largo plazo de dos grupos de beb\u00e9s diferenciados por su modo de alimentaci\u00f3n. Sin embargo, los autores recomiendan cautela a la hora de interpretar sus hallazgos.<\/div>\n
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CI cuatro o cinco puntos superior <\/strong><\/span><\/div>\n
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\u00abEn este punto conviene ser cauto y no apresurarse a atribuir una relaci\u00f3n causal entre el patr\u00f3n de alimentaci\u00f3n y el cociente intelectual\u00bb, matiz\u00f3 la principal autora del estudio, la Dra. Maria Iacovou del ISER. \u00abNo podemos asegurar con certeza la raz\u00f3n de estas diferencias, aunque s\u00ed podemos formular varias hip\u00f3tesis. Se trata del primer estudio en explorar este tema y convendr\u00e1 investigar m\u00e1s a fondo para comprender los procesos que intervienen.\u00bb <\/div>\n
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El estudio sac\u00f3 a relucir asimismo que en las pruebas SAT tambi\u00e9n se atribuyeron cocientes intelectuales m\u00e1s elevados a ni\u00f1os de cinco, siete, 11 y 14 a\u00f1os de edad. En el trabajo referido se tuvieron en cuenta varios factores de base como son la renta familiar, el nivel de estudios de los progenitores, el sexo y la edad del menor, la salud de la madre y los estilos parentales. <\/div>\n
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Seg\u00fan los investigadores, el establecimiento de horas para comer era beneficioso para las madres, que afirmaron tener niveles de confianza y bienestar m\u00e1s elevados. \u00abEsta diferencia entre los ni\u00f1os que com\u00edan seg\u00fan un horario y los que lo hac\u00edan a voluntad se aprecia tanto en los que fueron amamantados como en los que com\u00edan con biber\u00f3n\u00bb, aclar\u00f3 la Dra. Iacovou. <\/div>\n
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\u00abLa diferencia de entre cuatro y cinco puntos en el cociente intelectual, aunque es muy significativa desde el punto de vista estad\u00edstico, no implica que un ni\u00f1o pase de ser el peor de la clase a ser el mejor, pero s\u00ed lleva aparejado un cambio notable. Para dar una idea de la diferencia que acarrean esos cuatro o cinco puntos de m\u00e1s, digamos que por ejemplo en una clase de treinta ni\u00f1os, un alumno que estuviese justo en un nivel medio, el decimoquinto en rendimiento, podr\u00eda pasar a ser el und\u00e9cimo o el duod\u00e9cimo de su clase teniendo un cociente cuatro o cinco puntos superior.\u00bb <\/div>\n
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Ser\u00e1n precisas nuevas investigaciones <\/strong><\/span><\/div>\n
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En sus evaluaciones, el equipo distingui\u00f3 tres tipos de parejas madre-beb\u00e9: ni\u00f1os alimentados seg\u00fan un horario a las cuatro semanas de edad; ni\u00f1os cuyas madres intentaron en vano ajustarse a un horario; y ni\u00f1os alimentados a voluntad. Los ni\u00f1os a quienes se daba de comer a voluntad (bien a prop\u00f3sito, bien porque sus madres no lograron ajustarse a un horario) presentaron un rendimiento superior en la misma medida, conforme a sus cocientes intelectuales y sus puntuaciones en las pruebas SAT. <\/div>\n
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En palabras de la Dra. Iacovou: \u00abEs un dato significativo, porque las madres que intentaron en vano ajustarse a una programaci\u00f3n se parecen a las madres que siguieron un horario fijo en que por lo general eran m\u00e1s j\u00f3venes.<\/div>\n
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Asimismo, entre ellas era mayor el porcentaje de solteras y de las que se acog\u00edan al alquiler de viviendas sociales, siendo tambi\u00e9n mayor el porcentaje de las que no tienen un nivel elevado de estudios ni leen a sus hijos. Es evidente que estas caracter\u00edsticas sociales aumentan las probabilidades de que un ni\u00f1o rinda peor en el colegio.\u00bb <\/div>\n
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\u00abAs\u00ed que por lo visto la diferencia no se debe al hecho de haberse alimentado seg\u00fan una programaci\u00f3n fija, sino al tipo de madre que intent\u00f3 ajustarse a ella (con o sin \u00e9xito). Esta investigaci\u00f3n se bas\u00f3 en un gran corpus de datos y estamos bastante seguros de que el riesgo de que los resultados sean casuales es muy bajo. No obstante, se trata del primer y \u00fanico estudio en su categor\u00eda, por lo que har\u00e1n falta m\u00e1s investigaciones antes de que podamos afirmar categ\u00f3ricamente que el patr\u00f3n de alimentaci\u00f3n de un beb\u00e9 repercute a largo plazo en su cociente intelectual y en su rendimiento acad\u00e9mico y establecer cu\u00e1les son los mecanismos por lo que se produce este v\u00ednculo\u00bb, concluye Iacovou.<\/div>\n
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