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Los ni\u00f1os tienen su peak de desarrollo del lenguaje en sus primeros meses de vida. Una buena estimulaci\u00f3n puede potenciar sus habilidades de comprensi\u00f3n e incluso mejorar su desempe\u00f1o escolar.<\/p>\nLos ni\u00f1os tienen su peak de desarrollo del lenguaje en sus primeros meses de vida. Una buena estimulaci\u00f3n puede potenciar sus habilidades de comprensi\u00f3n e incluso mejorar su desempe\u00f1o escolar.<\/p>\n
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\u201c\u00bfPara qu\u00e9 tener libros si todav\u00eda no saben leer?\u201d. \u00c9sa era la explicaci\u00f3n que escuchaba, con sorpresa, Luz Mar\u00eda Budge, presidenta del Consejo de la Agencia de Calidad, cuando preguntaba hasta hace algunos a\u00f1os en distintos jardines infantiles por qu\u00e9 no contaban con libros o bibliotecas en sus salas de k\u00ednder y prek\u00ednder.<\/p>\n
Los datos han demostrado que esa premisa est\u00e1 lejos de ser cierta. El Simce de Lectura de segundo b\u00e1sico revel\u00f3 que los ni\u00f1os a quienes sus padres les empezaron a leer desde que eran peque\u00f1os, incluso de antes que aprendieran a hablar, obtuvieron hasta 17 puntos m\u00e1s en el test.<\/p>\n
Seg\u00fan explica Mirentxu Anaya, directora del Centro de Liderazgo Educativo de Educaci\u00f3n 2020, la lectura temprana fomenta las capacidades de comprensi\u00f3n y desarrollo del lenguaje y puede ser determinante en la trayectoria escolar.<\/p>\n
Esto se debe a que -seg\u00fan demuestran los estudios cient\u00edficos- \u201clos ni\u00f1os empiezan a comprender desde el momento que nacen y tienen su peak de desarrollo de las competencias del lenguaje a los 6 meses, debido a la plasticidad del cerebro y a la cantidad de conexiones neuronales que se producen a esa edad\u201d.<\/p>\n
\u201cEl lenguaje es una de las habilidades que se desarrolla a m\u00e1s temprana edad y, si bien los ni\u00f1os empiezan a leer despu\u00e9s, todas sus capacidades de comprensi\u00f3n y desarrollo del lenguaje se dan con mayor fuerza en esa fase. Es el minuto en que m\u00e1s aprenden en su vida\u201d, afirma.<\/strong><\/p>\n Junto con desarrollar el lenguaje, explica que la lectura temprana fomenta que los ni\u00f1os desarrollen habilidades como la abstracci\u00f3n, memorizaci\u00f3n y enriquezcan su vocabulario. Todo esto termina incidiendo en su desempe\u00f1o escolar, especialmente en la comprensi\u00f3n de lectura, aunque tambi\u00e9n en su expresi\u00f3n oral, que el Simce no mide.<\/p>\n Otro efecto quiz\u00e1s menos conocido es que la lectura genera un \u201cv\u00ednculo afectivo y emocional\u201d entre los padres y el ni\u00f1o, fomentando el apego. Eso tambi\u00e9n ayuda a que los ni\u00f1os desarrollen un \u201cgusto por la lectura\u201d, ya que la asocian a una experiencia de afecto. \u201cA veces hacemos una separaci\u00f3n muy fuerte entre los procesos cognitivos y los procesos emocionales de los ni\u00f1os y tienen que ir de la mano\u201d, afirma.<\/strong><\/p>\n Por esa raz\u00f3n, Marcela Vald\u00e9s, directora de la Biblioteca de Santiago, sostiene que es importante que \u201cla lectura sea por placer y en un ambiente de afecto y cari\u00f1o\u201d. \u201cLo importante es que el ni\u00f1o disfrute de ese espacio y que sea un momento de cari\u00f1o, de placer y de recreaci\u00f3n\u201d, afirma.<\/p>\n Libros con im\u00e1genes y lectura con gestos<\/strong><\/p>\n Pero, \u00bfc\u00f3mo debe ser una lectura adecuada para ni\u00f1os tan peque\u00f1os? Lo primero que hay que tener en cuenta es que en esta etapa la lectura es fundamentalmente \u201csimb\u00f3lica\u201d. Por eso, seg\u00fan indica Anaya, lo que se debe hacer es m\u00e1s bien una \u201cestimulaci\u00f3n del lenguaje\u201d a partir de las im\u00e1genes que hay en los libros.<\/p>\n Para esto es recomendable utilizar \u201clibros \u00e1lbum\u201d, con muchos dibujos y poco texto. \u201cAqu\u00ed m\u00e1s bien se hace una interpretaci\u00f3n de las im\u00e1genes, se relata a partir de las im\u00e1genes para estimular el lenguaje\u201d, explica. Dice que idealmente deben ser libros de un material adecuado para que los ni\u00f1os tambi\u00e9n los puedan \u201ctocar, morder y explorar\u201d.<\/p>\n La directora de la Biblioteca de Santiago acota que, junto con que sean \u201cmaravillosamente ilustrados\u201d, es importante que estos libros cuenten con elementos de seguridad, como puntas redondeadas, y que los ni\u00f1os puedan \u201cinteractuar\u201d directamente con ellos, es decir, \u201cque si bien un adulto se los puede leer, tambi\u00e9n ellos pueden llegar y tomar el libro\u201d. Para esto son \u00fatiles los libros interactivos, que tienen elementos como im\u00e1genes, sonidos, etc.<\/strong><\/p>\n No obstante, remarca que si bien hay libros que est\u00e1n acondicionados para ciertas edades, si no se cuenta con ellos, esto no debe ser un impedimento a la hora de leerles a los m\u00e1s peque\u00f1os. \u201cSiempre un lector va a encontrar un libro o un libro va a encontrar un lector\u201d, afirma.<\/p>\n Adem\u00e1s de contar con el libro adecuado, tambi\u00e9n es importante que el padre genere \u201cun ambiente\u201d durante la lectura. Para eso, Mirentxu Anaya recomienda relatar la historia \u201ccon la mayor cantidad de gestos, expresiones y tonalidades diferentes para que el ni\u00f1o se entretenga y se estimule\u201d.<\/strong><\/p>\n Es importante que la lectura se realice en forma sistem\u00e1tica, al menos una vez al d\u00eda, pero procurando no \u201cagobiar\u201d a los ni\u00f1os con esa actividad. \u201cHay que estar atentos y darse cuenta si se aburre con cierta actividad\u201d, indica Anaya.<\/strong><\/p>\n Afirma que, junto con la lectura, el desarrollo del lenguaje en los beb\u00e9s tambi\u00e9n se estimula de otras formas, como \u201chabl\u00e1ndoles constantemente, explic\u00e1ndole cosas y usando un vocabulario amplio y diverso desde muy peque\u00f1os\u201d.<\/p>\n \u201cGuaguateca\u201d y bibliotecas en k\u00ednder y prek\u00ednder<\/strong><\/p>\n Para fomentar la lectura desde peque\u00f1os, la Biblioteca de Santiago abrir\u00e1 en noviembre pr\u00f3ximo una \u201cguaguateca\u201d, una sala especialmente acondicionada para ni\u00f1os de 0 a 5 a\u00f1os, que se encuentra en proceso de dise\u00f1o.<\/p>\n La directora detalla que \u201cla idea es que sea una sala muy acogedora\u201d, con espacios para amamantamiento, ba\u00f1os y mobiliario para ni\u00f1os, muchos libros para esas edades, juegos y actividades de cuenta cuento. \u201cQueremos que sea un espacio l\u00fadico, donde la lectura sea el punto principal y realicemos muchas actividades\u201d, se\u00f1ala Vald\u00e9s.<\/strong><\/p>\n <\/strong><\/p>\n A nivel estatal, tambi\u00e9n hay iniciativas para fomentar la lectura en ni\u00f1os, al menos a nivel preescolar. Seg\u00fan indica Sebasti\u00e1n Izquierdo, secretario ejecutivo de la Agencia de Calidad de la Educaci\u00f3n, desde 2011 a la fecha se han instalado unas 20 mil bibliotecas -con 542 mil libros- en todos los k\u00ednder y prek\u00ednder de los jardines infantiles de Junji e Integra. Y se est\u00e1 capacitando a las educadoras para que puedan leer de manera adecuada a los p\u00e1rvulos.<\/p>\n Tambi\u00e9n, por primera vez a partir de este mes de julio, se comenzar\u00e1 a entregar un libro -adaptado de una edici\u00f3n de Harvard- a todos los padres, donde se les aconseja sobre la importancia de leer con frecuencia y desde temprano a sus hijos, e incluye textos para que los puedan leer en conjunto. Este libro se entregar\u00e1 a partir de primero b\u00e1sico.<\/strong><\/p>\n Izquierdo afirma que el rol de los padres resulta \u201ccrucial\u201d para fomentar la lectura temprana en los ni\u00f1os, cuando \u00e9stos a\u00fan no forman parte del sistema escolar.<\/strong><\/p>\n Tambi\u00e9n enfatiza que vale la pena hacer esfuerzos en ese nivel, ya que una buena comprensi\u00f3n lectora \u201ces la llave maestra para todas las otras asignaturas\u201d. \u201cLos ni\u00f1os que tienen mayor comprensi\u00f3n de lectura a temprana edad van a tener mejores resultados en las otras \u00e1reas de la etapa escolar y en el desempe\u00f1o laboral\u201d, afirma.<\/p>\n Asimismo, sostiene que la lectura temprana es una \u201coportunidad\u201d para acortar la brecha que existe entre los estudiantes seg\u00fan su nivel socioecon\u00f3mico, ya que su impacto es mayor en los grupos m\u00e1s bajos. \u201cEs un buen mecanismo para poder avanzar en calidad, pero tambi\u00e9n en mejorar la equidad de la educaci\u00f3n de el pa\u00eds\u201d, asegura.<\/p>\n EL NACIONAL Copyright Noticias Financieras<\/strong><\/p>\n<\/p><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Los ni\u00f1os tienen su peak de desarrollo del lenguaje en sus primeros meses de vida. 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