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Una investigaci\u00f3n demostr\u00f3 que los factores cognitivos, la inteligencia l\u00f3gica y las actitudes hacia las matem\u00e1ticas intervienen en el rendimiento escolar de los estudiantes en esa materia.<\/p>\nUna investigaci\u00f3n demostr\u00f3 que los factores cognitivos, la inteligencia l\u00f3gica y las actitudes hacia las matem\u00e1ticas intervienen en el rendimiento escolar de los estudiantes en esa materia.<\/p>\n
Otro de los hallazgos importantes es que los alumnos de Jornada Extendida mostraron un nivel de motivaci\u00f3n hacia las Matem\u00e1ticas inferior al de los estudiantes de tanda regular, ya que \u00e9stos expresaron una actitud m\u00e1s favorable hacia la escuela y perciben una condici\u00f3n m\u00e1s positiva del docente de esa disciplina.<\/p>\n
La investigaci\u00f3n es del profesor Hirrael Hilario Santana y est\u00e1 publicada en la Revista Caribe\u00f1a de Investigaci\u00f3n Educativa, del Instituto Superior de Formaci\u00f3n Docente Salom\u00e9 Ure\u00f1a (Isfodosu), bajo el t\u00edtulo \u201cRelaciones e influencia de los factores afectivos, cognitivos y sociodemogr\u00e1ficos intervienen en el rendimiento escolar de los estudiantes en Matem\u00e1ticas\u201d.<\/p>\n
Los efectos de relaci\u00f3n m\u00e1s d\u00e9biles hacia el rendimiento se observaron por parte del estatus socioecon\u00f3mico y por sexo de los estudiantes.<\/p>\n
Se trat\u00f3 de un estudio correlacional causal comparativo y explicativo en el que de una poblaci\u00f3n de 2,760 estudiantes se escogieron a 300 del nivel secundario, del Programa de Jornada Escolar Extendida y jornada regular en los distritos educativos 05-01 y 05-02 del municipio de San Pedro de Macor\u00eds.<\/p>\n
El responsable de la investigaci\u00f3n seleccion\u00f3 esos distritos, porque los resultados en las pruebas Nacionales han sido bastante bajos.<\/p>\n
Concluye el investigador que los estudiantes que presentan actitudes m\u00e1s positivas y favorables hacia las Matem\u00e1ticas tienden a obtener un mejor rendimiento.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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