{"id":78141,"date":"2020-05-01T08:54:43","date_gmt":"2020-05-01T12:54:43","guid":{"rendered":"http:\/\/sosuaonline.net\/inicio\/?p=78141"},"modified":"2020-05-01T08:54:46","modified_gmt":"2020-05-01T12:54:46","slug":"nuevas-directrices-ofrecen-hoja-de-ruta-para-reabrir-escuelas-en-condiciones-de-seguridad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sosuaonline.net\/inicio\/nuevas-directrices-ofrecen-hoja-de-ruta-para-reabrir-escuelas-en-condiciones-de-seguridad\/","title":{"rendered":"Nuevas directrices ofrecen hoja de ruta para reabrir escuelas en condiciones de seguridad"},"content":{"rendered":"\n
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SANTO DOMINGO.- La UNESCO, UNICEF, el PMA y el Banco Mundial han publicado unas nuevas directrices para reabrir las escuelas en condiciones de seguridad tras los cierres que afectan a cerca de 1,300 millones de estudiantes de todo el mundo.<\/p>\n\n\n\n

Los organismos han advertido de que el cierre generalizado de los centros educativos como respuesta a la pandemia de la COVID-19 plantea un riesgo sin precedentes para la educaci\u00f3n y el bienestar de los ni\u00f1os, especialmente de los ni\u00f1os m\u00e1s marginados que dependen de la escuela para su educaci\u00f3n, salud, seguridad y nutrici\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Las directrices ofrecen a las autoridades nacionales y locales una serie de consejos pr\u00e1cticos para que los ni\u00f1os regresen a la escuela en condiciones de seguridad.<\/p>\n\n\n\n

\u201cLa desigualdad creciente, los problemas de salud, la violencia, el trabajo infantil y el matrimonio precoz son solo algunas de las amenazas a largo plazo para los ni\u00f1os que no van a la escuela\u201d, afirm\u00f3 Henrietta Fore, Directora Ejecutiva de UNICEF.<\/p>\n\n\n\n

\u201cSabemos que cuanto m\u00e1s tiempo pasan los ni\u00f1os sin ir a la escuela, menos probabilidades hay de que regresen. Si no priorizamos la reapertura de las escuelas (cuando sea seguro hacerlo), es probable que seamos testigos de un catastr\u00f3fico retroceso de los avances en materia de educaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Las nuevas directrices ponen de manifiesto que, si bien todav\u00eda no hay pruebas suficientes para medir el impacto del cierre de las escuelas sobre las tasas de transmisi\u00f3n de la enfermedad, los efectos adversos sobre la seguridad y la educaci\u00f3n de los ni\u00f1os est\u00e1n bien documentados.<\/p>\n\n\n\n

Los avances logrados en la ampliaci\u00f3n del acceso a la educaci\u00f3n por parte de los ni\u00f1os en las \u00faltimas d\u00e9cadas no solo podr\u00edan perderse, sino que, en los peores casos, podr\u00edan revertirse por completo.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEn los pa\u00edses m\u00e1s pobres, la comida que reciben los ni\u00f1os en la escuela suele ser la \u00fanica comida que reciben al d\u00eda. Sin embargo, muchas escuelas permanecen cerradas a causa de la COVID-19 y, como resultado, 370 millones de ni\u00f1os no est\u00e1n recibiendo esas comidas nutritivas que son un sustento para las familias pobres. Adem\u00e1s, tampoco tienen acceso a la atenci\u00f3n de la salud que normalmente pueden obtener a trav\u00e9s de la escuela. Esto podr\u00eda provocar da\u00f1os duraderos; por eso, cuando las escuelas reabran, ser\u00e1 fundamental restablecer los programas de comidas y los servicios de salud, que tambi\u00e9n pueden alentar a los ni\u00f1os m\u00e1s vulnerables a regresar a la escuela\u201d, afirm\u00f3 David Beasley, Director Ejecutivo del PMA.<\/p>\n\n\n\n

Seg\u00fan las directrices, el inter\u00e9s superior de los ni\u00f1os y las consideraciones generales en materia de salud p\u00fablica \u2013sobre la base de una evaluaci\u00f3n de los beneficios y los riesgos para la educaci\u00f3n, la salud p\u00fablica y los factores socioecon\u00f3micos\u2013han de ser la prioridad para las autoridades nacionales y locales a la hora de tomar la decisi\u00f3n de reabrir las escuelas.<\/p>\n\n\n\n

Las escuelas deben estudiar la mejor forma de volver a abrir sus puertas, mejorando el aprendizaje y ofreciendo una asistencia m\u00e1s completa para los ni\u00f1os, por ejemplo, en todo lo relacionado con la salud, la nutrici\u00f3n, el apoyo psicosocial y las instalaciones de agua, saneamiento e higiene.<\/p>\n\n\n\n

Mientras los pa\u00edses tratan de determinar cu\u00e1ndo volver\u00e1n a abrir las escuelas, la UNESCO, UNICEF, el PMA y el Banco Mundial \u2013como parte de la Coalici\u00f3n Mundial para la Educaci\u00f3n\u2013 instan a los gobiernos a evaluar los beneficios de la ense\u00f1anza en las aulas frente al aprendizaje remoto, as\u00ed como los factores de riesgo relacionados con la reapertura de las escuelas, teniendo en cuenta que las pruebas sobre los riesgos de infecci\u00f3n relacionados con la asistencia a la escuela son a\u00fan inconcluyentes.<\/p>\n\n\n\n

\u201cAnte la gran cantidad de estudiantes que se est\u00e1n quedando rezagados en su educaci\u00f3n debido al cierre prolongado de las escuelas, la decisi\u00f3n de cu\u00e1ndo y c\u00f3mo volver a abrirlas, si bien no es nada sencilla, deber\u00eda ser prioritaria. Cuando el sector de la salud d\u00e9 luz verde, ser\u00e1 necesario poner en marcha todo un conjunto de medidas para garantizar que ning\u00fan ni\u00f1o quede atr\u00e1s. Estas directrices proporcionan una gu\u00eda completa para que los gobiernos y los aliados faciliten la reapertura de las escuelas a los estudiantes, los maestros y las familias. Compartimos un objetivo: proteger y promover el derecho a la educaci\u00f3n para cada estudiante\u201d, dijo la Directora General de la UNESCO, Audrey Azoulay.<\/p>\n\n\n\n

Las directrices incluyen:<\/p>\n\n\n\n