{"id":79942,"date":"2020-12-09T08:41:35","date_gmt":"2020-12-09T12:41:35","guid":{"rendered":"http:\/\/sosuaonline.net\/inicio\/?p=79942"},"modified":"2020-12-09T08:41:39","modified_gmt":"2020-12-09T12:41:39","slug":"educacion-el-parto-de-la-virtualidad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sosuaonline.net\/inicio\/educacion-el-parto-de-la-virtualidad\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n: El parto de la virtualidad"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

La nueva modalidad de docencia a distancia en la que se desarrolla el a\u00f1o escolar 2020-2021 no tiene precedentes. Debido a la incidencia del nuevo coronavirus las autoridades recurrieron a una estrategia que se experimenta por primera vez en el pa\u00eds y desde su inicio auguraron un \u00e9xito que ha estado plagado de dificultades que se han convertido en fantasmas durante la marcha.<\/p>\n\n\n\n

Los padres iletrados, la falta de conectividad, la carencia de equipos electr\u00f3nicos y la inestabilidad en el suministro de la energ\u00eda el\u00e9ctrica, entre otros factores, son s\u00f3lo algunas de las problem\u00e1ticas a las que se han enfrentado las autoridades de Educaci\u00f3n para garantizar el actual a\u00f1o escolar.<\/p>\n\n\n\n

Y como si fuera poco, todos esos trances est\u00e1n acompa\u00f1ados de otras interferencias que van desde la distracci\u00f3n en los estudiantes, la poca paciencia y tolerancia de los padres hasta los espacios no adecuados para tomar clases en algunos hogares. La suma de todas estas complicaciones limita a\u00fan m\u00e1s la comprensi\u00f3n total de los contenidos del cuadernillo que se debe complementar con los audiovisuales que se transmiten por radio y televisi\u00f3n nacional.<\/p>\n\n\n\n

Aunque no fue la mejor idea la exhortaci\u00f3n de varios expertos hacia el ministro de Educaci\u00f3n, Roberto Fulcar, de no iniciar la docencia porque \u201cterminar\u00eda siendo un fracaso\u201d, este decidi\u00f3 asegurar la educaci\u00f3n de cada ni\u00f1o y ni\u00f1a dominicana dise\u00f1ando la estrategia en modalidad a distancia a pesar de los escollos que a\u00fan persisten.<\/p>\n\n\n\n

\u201cAprendamos en Casa preservando la Salud\u201d fue la estrategia que dise\u00f1\u00f3 la cartera educativa basada en tres pilares para impartir las clases en modalidad a distancia debido al Covid-19: docentes, cuadernillos y multimedia.<\/p>\n\n\n\n

Conectividad<\/strong>
La falta de conectividad en los hogares y planteles educativos encabeza la lista de los principales inconvenientes para el desarrollo de un a\u00f1o escolar \u201csin pesimismo\u201d.<\/p>\n\n\n\n

S\u00f3lo el 55.5% de los hogares dominicanos tienen acceso a internet, seg\u00fan los resultados de una encuesta realizada por el Ministerio de Educaci\u00f3n (Minerd).<\/p>\n\n\n\n

Esta se ha convertido en una de las debilidades y reto que se requiere mejorar para garantizar la educaci\u00f3n eficaz. Esta brecha aun despu\u00e9s de acuerdos con empresas de telecomunicaciones sigue siendo un dolor de cabeza para las familias.<\/p>\n\n\n\n

Tanto as\u00ed que los primeros reportes que recibi\u00f3 la Asociaci\u00f3n de Profesores (ADP), presidida por Xiomara Guante ,coincidieron en que la falta de conectividad era la problem\u00e1tica m\u00e1s com\u00fan.<\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s, est\u00e1 la inestabilidad de la energ\u00eda el\u00e9ctrica. Aunque luego del inicio de clases se firmaron varios convenios con las principales distribuidoras de electricidad en el pa\u00eds para garantizar el servicio, a\u00fan se sigue sumando a la lista de deficiencias en el proceso de educaci\u00f3n a distancia.<\/p>\n\n\n\n

En la mayor\u00eda de los barrios marginados a escala nacional la interrupci\u00f3n del servicio convierte en una odisea el desarrollo de la docencia en esta modalidad.<\/p>\n\n\n\n

Algunos hogares dominicanos portan los dispositivos electr\u00f3nicos. los televisores y radios pero los apagones provocan que los alumnos se queden \u201cen plena videoconferencia\u201d interrumpiendo de manera brusca las clases.<\/p>\n\n\n\n

Falta de dispositivos<\/strong>
Otro de los impedimentos es la carencia de dispositivos inteligentes entre los estudiantes dominicanos. La misma encuesta presentada por el Minerd plante\u00f3 que un \u201c24.5 por ciento de ni\u00f1os y adolescentes cuentan con un aparato electr\u00f3nico (laptop o tablet), mientras que un 77.9 por ciento tiene un celular inteligente\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Luego de un mes del inicio oficial de las clases y casi tomando vacaciones por motivo de las fiestas navide\u00f1as, los estudiantes todav\u00eda esperan dispositivos que a\u00fan est\u00e1n en \u201cproceso de licitaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n\n\n\n

En esta nueva etapa tienen el reto de dotar de equipos a una parte de los dos millones 220 mil estudiantes que est\u00e1n matriculados en el sector p\u00fablico para este a\u00f1o escolar.<\/p>\n\n\n\n

Algunos alumnos tienen dispositivos que les suministr\u00f3 el programa Rep\u00fablica Digital en la pasada gesti\u00f3n de gobierno.<\/p>\n\n\n\n

Padres iletrados<\/strong>
El af\u00e1n porque los hijos y nietos aprendan a leer y escribir correctamente es un sue\u00f1o a largo plazo que tienen algunos padres, tutores o abuelos.<\/p>\n\n\n\n

Sin embargo, aunque quieran y pongan todo el empe\u00f1o la limitaci\u00f3n de no saber escribir y leer los incapacita para poder ayudarles a los ni\u00f1os en casa en esta nueva modalidad de docencia.<\/p>\n\n\n\n

Antes los padres se val\u00edan de los profesores para que sus progenitores tuvieran la oportunidad de aprender lo que ellos no pudieron. No obstante, ahora son pantomimas, t\u00edteres y profesoras pregrabadas que imparten la docencia a los estudiantes.<\/p>\n\n\n\n

Muchos tutores y padres tienen que lidiar con una doble carga sobre sus hombros: tratar de entender la clase y luego buscar la manera de que el estudiante la comprenda, los cuales coinciden \u201cque aunque quieran ayudar no encuentran la forma\u201d, han expresado varios abuelos y tutores a este diario.<\/p>\n\n\n\n

Otro factor que influye es la situaci\u00f3n de los ni\u00f1os que por primera vez ingresan a la escuela, los cuales necesitan una orientaci\u00f3n de un profesional de la educaci\u00f3n para la comprensi\u00f3n de las asignaciones.<\/p>\n\n\n\n

 Poca paciencia y tolerancia<\/strong>
Los padres que tienen que lidiar y dar seguimiento a la educaci\u00f3n a distancia consideran que est\u00e1n \u201cabrumados y vueltos locos\u201d ante la presi\u00f3n a la que est\u00e1n sometidos para cumplir con el rol de padre en esta etapa.<\/p>\n\n\n\n

Muchos han reportado mediante los grupos de WhatsApp que crea cada docente \u201cque no pueden m\u00e1s\u201d y que \u201cla paciencia se les agota\u201d, porque los ni\u00f1os no asimilan las clases y estos no saben de qu\u00e9 manera explicarla para que pueda aprender.<\/p>\n\n\n\n

Carencia electrodom\u00e9sticos<\/strong>
Otra dificultad que impide un exitoso desarrollo del a\u00f1o lectivo es la carencia de televisores, radio y tambi\u00e9n la poca visibilidad de los canales correspondiente al curso del ni\u00f1o.<\/p>\n\n\n\n

Una abuela identificada como Morayma Medina tiene a su cargo cinco nietos mientras sus padres laboran hasta tarde de la noche. Esta se\u00f1ora es analfabeta y es testigo de lo dif\u00edcil que ha sido la modalidad a distancia desde su experiencia.<\/p>\n\n\n\n

En casa de Medina solo hay un televisor y un dispositivo inteligente para que los cincos ni\u00f1os tomen las clases a distancia. Aunque las autoridades de Educaci\u00f3n planearon transmitir la misma clase en diferentes horarios del d\u00eda, la inestabilidad de la energ\u00eda el\u00e9ctrica en Villa Juana, sector donde reside Morayma, sigue siendo la dificultad principal para que los ni\u00f1os tomen las clases.<\/p>\n\n\n\n

A esto se suma que los canales que les corresponden a algunos de los cinco menores de edad presentan dificultades para verse correctamente en ciertos momentos. Tambi\u00e9n algunos de los hogares dominicanos tienen par\u00e1bolas o servicios de cables que no incluyen el canal correspondiente a su hijo y estos se han tenido que limitar a no ampliar el plan del servicio que pagan, ya que para incluir el canal especifico es m\u00e1s costoso.<\/p>\n\n\n\n

Inversi\u00f3n<\/strong>
Unos 50,000 millones de pesos ha costado el inicio de la docencia en esta modalidad, de los cuales hay solo 27,000 millones de pesos para la dotaci\u00f3n de equipos tecnol\u00f3gicos, como computadoras, laptops, notebooks y conectividad.<\/p>\n\n\n\n

Dentro del presupuesto tambi\u00e9n hay destinados 3,000 millones de pesos para la adecuaci\u00f3n de los planteles escolares para cuando se vuelva a las aulas de manera presencial, seg\u00fan expres\u00f3 el presidente de la Rep\u00fablica, Luis Abinader, quien prometi\u00f3 adem\u00e1s que cada ni\u00f1o tendr\u00e1 un dispositivo electr\u00f3nico.<\/p>\n\n\n\n

Capacitaci\u00f3n de docentes<\/strong>
El proceso de Capacitaci\u00f3n Docente se bas\u00f3 en dos primeras etapas para instruir a los maestros en competencias tecnol\u00f3gicas sobre el dominio de metodolog\u00edas de educaci\u00f3n a distancia.<\/p>\n\n\n\n

La primera se bas\u00f3 en instruir a los maestros sobre el uso de herramientas tecnol\u00f3gicas y la segunda que inici\u00f3 el 28 de septiembre donde \u201cse formaron\u201d al menos unos 110,000 docentes correspondiente a t\u00e9cnicos regionales, distritales, equipos de gesti\u00f3n y a los docentes de los niveles inicial y segundo ciclo de secundaria por parte de 500 tutores para ense\u00f1arles sobre el manejo de las plataformas.<\/p>\n\n\n\n

Las instrucciones que se transmitieron por radio y televisi\u00f3n nacional tuvieron una duraci\u00f3n de 40 horas, de lunes a s\u00e1bado, en horarios de 9:00 de la ma\u00f1ana a 12:00 del d\u00eda, y de 3:00 a 6.00 de la tarde.<\/p>\n\n\n\n

Estas directrices tambi\u00e9n fueron afectadas por la conectividad y la energ\u00eda el\u00e9ctrica en los centros educativos y hogares donde se supone que las recibir\u00edan.<\/p>\n\n\n\n

Los docentes de las distintas \u00e1reas fueron seleccionados mediante un casting para grabar las asignaciones que hasta el momento han transmitido.<\/p>\n\n\n\n

Carencia de maestros<\/strong>
Al tercer d\u00eda del inicio formal de la docencia los reportes de la ADP tambi\u00e9n figuraban la carencia de maestros en algunos centros educativos.<\/p>\n\n\n\n

La presidenta de esta instituci\u00f3n, Xiomara Guante estim\u00f3 que unos 8 mil maestros hacen faltan en las aulas de diferentes planteles escolares en el territorio dominicano.<\/p>\n\n\n\n

\u201cLa mayor dificultad sigue siendo el tema de la conectividad y una falta de docentes; estimo que deben hacer falta unos ocho mil docentes\u201d, dijo Guante.<\/p>\n\n\n\n

Contagios en profesores<\/strong>
A pesar de que aun la docencia se mantiene a distancia los profesores que asisten a las escuelas a impartir docencia virtual no est\u00e1n exentos de contagiarse del virus.<\/p>\n\n\n\n

Cerca de 231 maestros en todo el territorio nacional se han contagiado de coronavirus.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La nueva modalidad de docencia a distancia en la que se desarrolla el a\u00f1o escolar 2020-2021 no tiene precedentes. Debido a la incidencia del nuevo coronavirus las autoridades recurrieron a una estrategia que se experimenta por primera vez en el pa\u00eds y desde su inicio auguraron un \u00e9xito que ha estado plagado de dificultades que se han convertido en fantasmas durante la marcha. Los padres iletrados, la falta de conectividad, la carencia de equipos electr\u00f3nicos y la inestabilidad en el suministro de la energ\u00eda el\u00e9ctrica, entre otros factores, son s\u00f3lo algunas de las problem\u00e1ticas a las que se han enfrentado las autoridades de Educaci\u00f3n para garantizar el actual a\u00f1o escolar. Y como si fuera poco, todos esos trances est\u00e1n acompa\u00f1ados de otras interferencias que van desde la distracci\u00f3n en los estudiantes, la poca paciencia y tolerancia de los padres hasta los espacios no adecuados para tomar clases en algunos hogares. La suma de todas estas complicaciones limita a\u00fan m\u00e1s la comprensi\u00f3n total de los contenidos del cuadernillo que se debe complementar con los audiovisuales que se transmiten por radio y televisi\u00f3n nacional. Aunque no fue la mejor idea la exhortaci\u00f3n de varios expertos hacia el ministro de Educaci\u00f3n, Roberto Fulcar, de no iniciar la docencia porque \u201cterminar\u00eda siendo un fracaso\u201d, este decidi\u00f3 asegurar la educaci\u00f3n de cada ni\u00f1o y ni\u00f1a dominicana dise\u00f1ando la estrategia en modalidad a distancia a pesar de los escollos que a\u00fan persisten. \u201cAprendamos en Casa preservando la Salud\u201d fue la estrategia que dise\u00f1\u00f3 la cartera educativa basada en tres pilares para impartir las clases en modalidad a distancia debido al Covid-19: docentes, cuadernillos y multimedia. ConectividadLa falta de conectividad en los hogares y planteles educativos encabeza la lista de los principales inconvenientes para el desarrollo de un a\u00f1o escolar \u201csin pesimismo\u201d. S\u00f3lo el 55.5% de los hogares dominicanos tienen acceso a internet, seg\u00fan los resultados de una encuesta realizada por el Ministerio de Educaci\u00f3n (Minerd). Esta se ha convertido en una de las debilidades y reto que se requiere mejorar para garantizar la educaci\u00f3n eficaz. Esta brecha aun despu\u00e9s de acuerdos con empresas de telecomunicaciones sigue siendo un dolor de cabeza para las familias. Tanto as\u00ed que los primeros reportes que recibi\u00f3 la Asociaci\u00f3n de Profesores (ADP), presidida por Xiomara Guante ,coincidieron en que la falta de conectividad era la problem\u00e1tica m\u00e1s com\u00fan. Adem\u00e1s, est\u00e1 la inestabilidad de la energ\u00eda el\u00e9ctrica. Aunque luego del inicio de clases se firmaron varios convenios con las principales distribuidoras de electricidad en el pa\u00eds para garantizar el servicio, a\u00fan se sigue sumando a la lista de deficiencias en el proceso de educaci\u00f3n a distancia. En la mayor\u00eda de los barrios marginados a escala nacional la interrupci\u00f3n del servicio convierte en una odisea el desarrollo de la docencia en esta modalidad. Algunos hogares dominicanos portan los dispositivos electr\u00f3nicos. los televisores y radios pero los apagones provocan que los alumnos se queden \u201cen plena videoconferencia\u201d interrumpiendo de manera brusca las clases. Falta de dispositivosOtro de los impedimentos es la carencia de dispositivos inteligentes entre los estudiantes dominicanos. La misma encuesta presentada por el Minerd plante\u00f3 que un \u201c24.5 por ciento de ni\u00f1os y adolescentes cuentan con un aparato electr\u00f3nico (laptop o tablet), mientras que un 77.9 por ciento tiene un celular inteligente\u201d. Luego de un mes del inicio oficial de las clases y casi tomando vacaciones por motivo de las fiestas navide\u00f1as, los estudiantes todav\u00eda esperan dispositivos que a\u00fan est\u00e1n en \u201cproceso de licitaci\u00f3n\u201d. En esta nueva etapa tienen el reto de dotar de equipos a una parte de los dos millones 220 mil estudiantes que est\u00e1n matriculados en el sector p\u00fablico para este a\u00f1o escolar. Algunos alumnos tienen dispositivos que les suministr\u00f3 el programa Rep\u00fablica Digital en la pasada gesti\u00f3n de gobierno. Padres iletradosEl af\u00e1n porque los hijos y nietos aprendan a leer y escribir correctamente es un sue\u00f1o a largo plazo que tienen algunos padres, tutores o abuelos. Sin embargo, aunque quieran y pongan todo el empe\u00f1o la limitaci\u00f3n de no saber escribir y leer los incapacita para poder ayudarles a los ni\u00f1os en casa en esta nueva modalidad de docencia. Antes los padres se val\u00edan de los profesores para que sus progenitores tuvieran la oportunidad de aprender lo que ellos no pudieron. No obstante, ahora son pantomimas, t\u00edteres y profesoras pregrabadas que imparten la docencia a los estudiantes. Muchos tutores y padres tienen que lidiar con una doble carga sobre sus hombros: tratar de entender la clase y luego buscar la manera de que el estudiante la comprenda, los cuales coinciden \u201cque aunque quieran ayudar no encuentran la forma\u201d, han expresado varios abuelos y tutores a este diario. Otro factor que influye es la situaci\u00f3n de los ni\u00f1os que por primera vez ingresan a la escuela, los cuales necesitan una orientaci\u00f3n de un profesional de la educaci\u00f3n para la comprensi\u00f3n de las asignaciones.  Poca paciencia y toleranciaLos padres que tienen que lidiar y dar seguimiento a la educaci\u00f3n a distancia consideran que est\u00e1n \u201cabrumados y vueltos locos\u201d ante la presi\u00f3n a la que est\u00e1n sometidos para cumplir con el rol de padre en esta etapa. Muchos han reportado mediante los grupos de WhatsApp que crea cada docente \u201cque no pueden m\u00e1s\u201d y que \u201cla paciencia se les agota\u201d, porque los ni\u00f1os no asimilan las clases y estos no saben de qu\u00e9 manera explicarla para que pueda aprender. Carencia electrodom\u00e9sticosOtra dificultad que impide un exitoso desarrollo del a\u00f1o lectivo es la carencia de televisores, radio y tambi\u00e9n la poca visibilidad de los canales correspondiente al curso del ni\u00f1o. Una abuela identificada como Morayma Medina tiene a su cargo cinco nietos mientras sus padres laboran hasta tarde de la noche. Esta se\u00f1ora es analfabeta y es testigo de lo dif\u00edcil que ha sido la modalidad a distancia desde su experiencia. En casa de Medina solo hay un televisor y un dispositivo inteligente para que los cincos ni\u00f1os tomen las clases a distancia. 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