{"id":80132,"date":"2020-12-28T09:45:58","date_gmt":"2020-12-28T13:45:58","guid":{"rendered":"http:\/\/sosuaonline.net\/inicio\/?p=80132"},"modified":"2020-12-28T09:46:01","modified_gmt":"2020-12-28T13:46:01","slug":"un-esfuerzo-educativo-que-aplauden-los-cineastas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sosuaonline.net\/inicio\/un-esfuerzo-educativo-que-aplauden-los-cineastas\/","title":{"rendered":"Un esfuerzo educativo que aplauden los cineastas"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

Dos cineastas valoraron los esfuerzos del Ministerio de Educaci\u00f3n (Minerd) para producir materiales audiovisuales educativos para implementar su estrategia \u201cAprendemos en Casa\u201d, ante la incidencia en el pa\u00eds del COVID-19.<\/p>\n\n\n\n

Los expertos en producciones audiovisuales en cine, televisi\u00f3n y video, Abel Rodr\u00edguez y Leo Silverio, fueron entrevistados por DL al respecto.<\/p>\n\n\n\n

Rodr\u00edguez consider\u00f3 que se est\u00e1 logrando un buen modelo de aprendizaje que servir\u00e1 de estudio a nivel regional, \u201ccon par\u00e1metros de calidad para ser emulados\u201d. Sugiri\u00f3 que sean agregados contenidos audiovisuales en ficci\u00f3n y documentales en formato de cortometraje. De esa forma, cree que podr\u00eda incrementarse el inter\u00e9s de los estudiantes en posibles an\u00e1lisis posteriores.<\/p>\n\n\n\n

Cit\u00f3 al cineasta dominicano Rafael Madera, quien ha producido cortometrajes \u201cmemorables\u201d, con reflexi\u00f3n social, lo que para \u00e9l es una filmograf\u00eda digna de ser conocida. Propone incluir las c\u00e1psulas de Di\u00f3genes y Boquechivo, los largometrajes de Jorge y Luis Morillo y de otros cineastas que han experimentado con otras t\u00e9cnicas de animaci\u00f3n digital. De tal forma cree que con ese ingenio criollo se logra despertar mucho la imaginaci\u00f3n de los infantes, j\u00f3venes y adultos. <\/p>\n\n\n\n

\u201cMe parece que es una producci\u00f3n muy entretenida\u201d, consider\u00f3 y revel\u00f3 que \u00e9l se ha sentido \u201cmotivado a repasar sus conocimientos de ingl\u00e9s o franc\u00e9s\u201d. Manifest\u00f3 que se est\u00e1 haciendo un gran trabajo en la producci\u00f3n de televisi\u00f3n educativa para enfrentar los retos de la educaci\u00f3n a distancia, pero se\u00f1al\u00f3 debilidades que se podr\u00edan corregir, no en la producci\u00f3n, sino en la transmisi\u00f3n. Cit\u00f3 los problemas de energ\u00eda el\u00e9ctrica y de conectividad.<\/p>\n\n\n\n

Para Rodr\u00edguez la mayor fortaleza de las producciones educativas radica en que escogieron buenos maestros, que gozan de buen dominio de herramientas pedag\u00f3gicas.<\/p>\n\n\n\n

\u201cCreo que est\u00e1n conscientes del proceso, su metodolog\u00eda y de hacerlo lo m\u00e1s l\u00fadico posible de acuerdo con los niveles, los estudiantes y sus realidades\u201d, dijo.<\/p>\n\n\n\n

Cree que han tenido cuidado en la imagen; colores, vestuarios, ambientes, m\u00fasica, gr\u00e1ficos animados y personajes agradables, como por ejemplo: el uso de robots.<\/p>\n\n\n\n

Su colega Silverio, tambi\u00e9n productor, realizador y director en televisi\u00f3n educativa, consider\u00f3 que en el pa\u00eds se tiene poca experiencia en la producci\u00f3n de materiales audiovisuales con car\u00e1cter educativo.<\/p>\n\n\n\n

Entiende que los productores contratados por el Minerd debieron, en los cursos menores del 6to. grado de primaria, utilizar m\u00e1s herramientas para hacer m\u00e1s divertidas las clases por televisi\u00f3n. Cit\u00f3 el uso de m\u00e1s gr\u00e1ficas y dibujos animados. \u201cSuplirse de actores, actrices para resolver algunas cosas que los ni\u00f1os o los muchachos jovencitos no entienden muy bien\u201d, sugiri\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s, considera que las producciones est\u00e1n trabajadas de forma muy local y para los estudiantes de zonas rurales sugiere producir materiales audiovisuales particulares.<\/p>\n\n\n\n

Contrario a su colega Rodr\u00edguez, Silverio considera que algunos profesores se sienten \u201csicorr\u00edgidos\u201d y muy serios y que la educaci\u00f3n tiene que ser divertida, sobre todo para materias tediosas como f\u00edsica, qu\u00edmica y matem\u00e1tica. \u201cNecesita reflexionar y eso se hace pesado\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Sugiere incorporar dosis de humor y r\u00e9lax porque de otra forma el aprendizaje podr\u00eda no funcionar como se espera. No obstante, manifest\u00f3: \u201cNos hemos sorprendido gratamente\u201d porque era necesario producir esos materiales educativos en audiovisuales para complementar las clases a distancia.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Dos cineastas valoraron los esfuerzos del Ministerio de Educaci\u00f3n (Minerd) para producir materiales audiovisuales educativos para implementar su estrategia \u201cAprendemos en Casa\u201d, ante la incidencia en el pa\u00eds del COVID-19. Los expertos en producciones audiovisuales en cine, televisi\u00f3n y video, Abel Rodr\u00edguez y Leo Silverio, fueron entrevistados por DL al respecto. Rodr\u00edguez consider\u00f3 que se est\u00e1 logrando un buen modelo de aprendizaje que servir\u00e1 de estudio a nivel regional, \u201ccon par\u00e1metros de calidad para ser emulados\u201d. Sugiri\u00f3 que sean agregados contenidos audiovisuales en ficci\u00f3n y documentales en formato de cortometraje. De esa forma, cree que podr\u00eda incrementarse el inter\u00e9s de los estudiantes en posibles an\u00e1lisis posteriores. Cit\u00f3 al cineasta dominicano Rafael Madera, quien ha producido cortometrajes \u201cmemorables\u201d, con reflexi\u00f3n social, lo que para \u00e9l es una filmograf\u00eda digna de ser conocida. Propone incluir las c\u00e1psulas de Di\u00f3genes y Boquechivo, los largometrajes de Jorge y Luis Morillo y de otros cineastas que han experimentado con otras t\u00e9cnicas de animaci\u00f3n digital. De tal forma cree que con ese ingenio criollo se logra despertar mucho la imaginaci\u00f3n de los infantes, j\u00f3venes y adultos. \u201cMe parece que es una producci\u00f3n muy entretenida\u201d, consider\u00f3 y revel\u00f3 que \u00e9l se ha sentido \u201cmotivado a repasar sus conocimientos de ingl\u00e9s o franc\u00e9s\u201d. Manifest\u00f3 que se est\u00e1 haciendo un gran trabajo en la producci\u00f3n de televisi\u00f3n educativa para enfrentar los retos de la educaci\u00f3n a distancia, pero se\u00f1al\u00f3 debilidades que se podr\u00edan corregir, no en la producci\u00f3n, sino en la transmisi\u00f3n. Cit\u00f3 los problemas de energ\u00eda el\u00e9ctrica y de conectividad. Para Rodr\u00edguez la mayor fortaleza de las producciones educativas radica en que escogieron buenos maestros, que gozan de buen dominio de herramientas pedag\u00f3gicas. \u201cCreo que est\u00e1n conscientes del proceso, su metodolog\u00eda y de hacerlo lo m\u00e1s l\u00fadico posible de acuerdo con los niveles, los estudiantes y sus realidades\u201d, dijo. Cree que han tenido cuidado en la imagen; colores, vestuarios, ambientes, m\u00fasica, gr\u00e1ficos animados y personajes agradables, como por ejemplo: el uso de robots. Su colega Silverio, tambi\u00e9n productor, realizador y director en televisi\u00f3n educativa, consider\u00f3 que en el pa\u00eds se tiene poca experiencia en la producci\u00f3n de materiales audiovisuales con car\u00e1cter educativo. Entiende que los productores contratados por el Minerd debieron, en los cursos menores del 6to. grado de primaria, utilizar m\u00e1s herramientas para hacer m\u00e1s divertidas las clases por televisi\u00f3n. Cit\u00f3 el uso de m\u00e1s gr\u00e1ficas y dibujos animados. \u201cSuplirse de actores, actrices para resolver algunas cosas que los ni\u00f1os o los muchachos jovencitos no entienden muy bien\u201d, sugiri\u00f3. Adem\u00e1s, considera que las producciones est\u00e1n trabajadas de forma muy local y para los estudiantes de zonas rurales sugiere producir materiales audiovisuales particulares. Contrario a su colega Rodr\u00edguez, Silverio considera que algunos profesores se sienten \u201csicorr\u00edgidos\u201d y muy serios y que la educaci\u00f3n tiene que ser divertida, sobre todo para materias tediosas como f\u00edsica, qu\u00edmica y matem\u00e1tica. \u201cNecesita reflexionar y eso se hace pesado\u201d. Sugiere incorporar dosis de humor y r\u00e9lax porque de otra forma el aprendizaje podr\u00eda no funcionar como se espera. 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