{"id":93567,"date":"2023-12-07T07:56:46","date_gmt":"2023-12-07T11:56:46","guid":{"rendered":"http:\/\/sosuaonline.net\/inicio\/?p=93567"},"modified":"2023-12-07T07:56:48","modified_gmt":"2023-12-07T11:56:48","slug":"pisa-asocia-alto-desempeno-de-estudiantes-a-mayor-inversion-en-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sosuaonline.net\/inicio\/pisa-asocia-alto-desempeno-de-estudiantes-a-mayor-inversion-en-educacion\/","title":{"rendered":"PISA asocia alto desempe\u00f1o de estudiantes a mayor inversi\u00f3n en educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

La prueba PISA<\/strong> vincula a mejores resultados<\/strong> de los estudiantes<\/strong> a la inversi\u00f3n que hacen los pa\u00edses o econom\u00edas y refiere que un mayor gasto <\/strong>en educaci\u00f3n se asoci\u00f3 con puntuaciones m\u00e1s altas en la prueba de matem\u00e1ticas.<\/p>\n\n\n\n

\u00abEntre los pa\u00edses o econom\u00edas cuyo gasto acumulado por estudiante, durante todos los a\u00f1os de ense\u00f1anza primaria y secundaria<\/strong> y con edades entre las edades de 6 y 15 a\u00f1os, fue inferior a 75,000 d\u00f3lares en 2019, el mayor gasto en educaci\u00f3n se asoci\u00f3 con puntuaciones m\u00e1s altas <\/strong>en la prueba PISA<\/strong> de matem\u00e1ticas. En Rep\u00fablica Dominica<\/strong>, el gasto acumulado por estudiante, de m\u00e1s de diez a\u00f1os de edad, entre 6 y 15 a\u00f1os, equival\u00eda a unos 46,500 d\u00f3lares\u00bb, explica el documento.<\/p>\n\n\n\n

La prueba\u00a0PISA 2022<\/strong>\u00a0no solo eval\u00faa el desempe\u00f1o acad\u00e9mico de los\u00a0estudiantes<\/strong>, tambi\u00e9n aborda lo relativo a la seguridad de los\u00a0estudiantes<\/strong>, la integraci\u00f3n de las\u00a0familias<\/strong>\u00a0al proceso de aprendizaje y la distracci\u00f3n que supone el uso de\u00a0dispositivos electr\u00f3nicos<\/strong>\u00a0en las aulas. <\/p>\n\n\n\n

Otro punto importante que plantea es la escasez de docentes<\/strong> y un personal docente inadecuado o poco cualificado para impartir clases y las experiencias de los estudiantes<\/strong> durante el cierre de las escuelas por la pandemia de COVID-19.<\/p>\n\n\n\n

El Programa para la Evaluaci\u00f3n Internacional de Alumnos (PISA<\/strong>, por sus siglas en ingl\u00e9s), es una prueba estandarizada<\/strong> coordinada por la Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3micos (OCDE) que se realiza cada tres a\u00f1os desde el a\u00f1o 2000 en m\u00e1s de 70 pa\u00edses miembros y no miembros.<\/p>\n\n\n\n

El papel de los docentes<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Se indica que en aproximadamente la mitad de todos los pa\u00edses o econom\u00edas con datos comparables, los directores de escuela en 2022 ten\u00edan m\u00e1s probabilidades que sus hom\u00f3logos en 2018 de informar de una escasez de personal docente.<\/p>\n\n\n\n

En 2022, el 55 % de los estudiantes <\/strong>de Rep\u00fablica Dominica estaban en escuelas cuyo director inform\u00f3 que la capacidad de la escuela<\/strong> para impartir instrucci\u00f3n se ve obstaculizada por la falta de personal docente<\/strong> (y el 20 %, por un personal docente inadecuado o poco cualificado).<\/p>\n\n\n\n

En 2018, las proporciones correspondientes fueron del 28 % y el 19 %. En la mayor\u00eda de los pa\u00edses y econom\u00edas, los\u00a0estudiantes<\/strong>\u00a0que asisten a escuelas cuyo director report\u00f3 escasez de personal docente obtuvieron puntajes m\u00e1s bajos en\u00a0matem\u00e1ticas\u00a0<\/strong>que los\u00a0estudiantes<\/strong>\u00a0de escuelas cuyo director report\u00f3 menos o ninguna escasez de personal docente.<\/p>\n\n\n\n

En Rep\u00fablica Dominica, el 14 % de los estudiantes<\/strong> asist\u00edan a una escuela en la que los directores ten\u00edan la responsabilidad principal de contratar maestros (promedio de la OCDE: 60 %), y el 60 % estaban matriculados en una escuela en la que los maestros ten\u00edan la responsabilidad principal de elegir qu\u00e9 materiales de aprendizaje se utilizan (promedio de la OCDE: 76 %).<\/p>\n\n\n\n

El uso de dispositivos electr\u00f3nicos<\/strong><\/p>\n\n\n\n

De acuerdo a la evaluaci\u00f3n las distracciones en clase por los m\u00f3viles y otros dispositivos digitales reducen el aprendizaje y, en el caso de las matem\u00e1ticas, eso supone en t\u00e9rminos de conocimientos perder el equivalente de tres cuartas partes de un curso, seg\u00fan los autores del informe PISA<\/strong> que se hace con alumnos de 15 a\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n

En sentido general, en los pa\u00edses de la OCDE, un 65 % de los alumnos que participaron en la edici\u00f3n de 2022 de PISA<\/strong> dijeron haberse distra\u00eddo con su m\u00f3vil u otros dispositivos como el ordenador y la tableta, y un 59 % reconocieron que perdieron concentraci\u00f3n con los de otros compa\u00f1eros.<\/p>\n\n\n\n

Esos 15 puntos de desventaja equivalen al aprendizaje de tres cuartas partes de un curso, y haciendo abstracci\u00f3n del impacto que tienen el origen socioecon\u00f3mico de los alumnos y los centros escolares a los que pertenecen.<\/p>\n\n\n\n

Integraci\u00f3n de las familias<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Los datos de PISA<\/strong> recopilados de los directores de escuelas dominicanas muestran que durante el a\u00f1o acad\u00e9mico 2022, al menos la mitad de todas las familias<\/strong> discutieron el progreso de su hijo con un maestro por iniciativa propia, siendo el 33 %, mientras que el 66 % fue por iniciativa del maestro.<\/p>\n\n\n\n

El 13 % de los estudiantes<\/strong> dominicanos declar\u00f3 no sentirse seguro de camino a sus escuelas, resultado por encima del promedio de la OCDE que es 8 %. Mientras que dentro de las aulas de las escuelas, el 9 % dijo no sentirse seguro, aumentando un 1 % el promedio de la OCDE que es de 7 %.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La prueba PISA vincula a mejores resultados de los estudiantes a la inversi\u00f3n que hacen los pa\u00edses o econom\u00edas y refiere que un mayor gasto en educaci\u00f3n se asoci\u00f3 con puntuaciones m\u00e1s altas en la prueba de matem\u00e1ticas. \u00abEntre los pa\u00edses o econom\u00edas cuyo gasto acumulado por estudiante, durante todos los a\u00f1os de ense\u00f1anza primaria y secundaria y con edades entre las edades de 6 y 15 a\u00f1os, fue inferior a 75,000 d\u00f3lares en 2019, el mayor gasto en educaci\u00f3n se asoci\u00f3 con puntuaciones m\u00e1s altas en la prueba PISA de matem\u00e1ticas. En Rep\u00fablica Dominica, el gasto acumulado por estudiante, de m\u00e1s de diez a\u00f1os de edad, entre 6 y 15 a\u00f1os, equival\u00eda a unos 46,500 d\u00f3lares\u00bb, explica el documento. La prueba\u00a0PISA 2022\u00a0no solo eval\u00faa el desempe\u00f1o acad\u00e9mico de los\u00a0estudiantes, tambi\u00e9n aborda lo relativo a la seguridad de los\u00a0estudiantes, la integraci\u00f3n de las\u00a0familias\u00a0al proceso de aprendizaje y la distracci\u00f3n que supone el uso de\u00a0dispositivos electr\u00f3nicos\u00a0en las aulas. Otro punto importante que plantea es la escasez de docentes y un personal docente inadecuado o poco cualificado para impartir clases y las experiencias de los estudiantes durante el cierre de las escuelas por la pandemia de COVID-19. El Programa para la Evaluaci\u00f3n Internacional de Alumnos (PISA, por sus siglas en ingl\u00e9s), es una prueba estandarizada coordinada por la Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3micos (OCDE) que se realiza cada tres a\u00f1os desde el a\u00f1o 2000 en m\u00e1s de 70 pa\u00edses miembros y no miembros. El papel de los docentes Se indica que en aproximadamente la mitad de todos los pa\u00edses o econom\u00edas con datos comparables, los directores de escuela en 2022 ten\u00edan m\u00e1s probabilidades que sus hom\u00f3logos en 2018 de informar de una escasez de personal docente. En 2022, el 55 % de los estudiantes de Rep\u00fablica Dominica estaban en escuelas cuyo director inform\u00f3 que la capacidad de la escuela para impartir instrucci\u00f3n se ve obstaculizada por la falta de personal docente (y el 20 %, por un personal docente inadecuado o poco cualificado). En 2018, las proporciones correspondientes fueron del 28 % y el 19 %. En la mayor\u00eda de los pa\u00edses y econom\u00edas, los\u00a0estudiantes\u00a0que asisten a escuelas cuyo director report\u00f3 escasez de personal docente obtuvieron puntajes m\u00e1s bajos en\u00a0matem\u00e1ticas\u00a0que los\u00a0estudiantes\u00a0de escuelas cuyo director report\u00f3 menos o ninguna escasez de personal docente. En Rep\u00fablica Dominica, el 14 % de los estudiantes asist\u00edan a una escuela en la que los directores ten\u00edan la responsabilidad principal de contratar maestros (promedio de la OCDE: 60 %), y el 60 % estaban matriculados en una escuela en la que los maestros ten\u00edan la responsabilidad principal de elegir qu\u00e9 materiales de aprendizaje se utilizan (promedio de la OCDE: 76 %). El uso de dispositivos electr\u00f3nicos De acuerdo a la evaluaci\u00f3n las distracciones en clase por los m\u00f3viles y otros dispositivos digitales reducen el aprendizaje y, en el caso de las matem\u00e1ticas, eso supone en t\u00e9rminos de conocimientos perder el equivalente de tres cuartas partes de un curso, seg\u00fan los autores del informe PISA que se hace con alumnos de 15 a\u00f1os. En sentido general, en los pa\u00edses de la OCDE, un 65 % de los alumnos que participaron en la edici\u00f3n de 2022 de PISA dijeron haberse distra\u00eddo con su m\u00f3vil u otros dispositivos como el ordenador y la tableta, y un 59 % reconocieron que perdieron concentraci\u00f3n con los de otros compa\u00f1eros. Esos 15 puntos de desventaja equivalen al aprendizaje de tres cuartas partes de un curso, y haciendo abstracci\u00f3n del impacto que tienen el origen socioecon\u00f3mico de los alumnos y los centros escolares a los que pertenecen. Integraci\u00f3n de las familias Los datos de PISA recopilados de los directores de escuelas dominicanas muestran que durante el a\u00f1o acad\u00e9mico 2022, al menos la mitad de todas las familias discutieron el progreso de su hijo con un maestro por iniciativa propia, siendo el 33 %, mientras que el 66 % fue por iniciativa del maestro. El 13 % de los estudiantes dominicanos declar\u00f3 no sentirse seguro de camino a sus escuelas, resultado por encima del promedio de la OCDE que es 8 %. 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